Listado de propuestas
| Descripción | |||||
 |  |  |  | Fomento del uso de la bicicleta como medio de transporte en el núcleo urbano | |
| | |  | Uso eficiente de los recursos hidrológicos | |
| | |  | Independencia de la Administración que permita un margen de maniobra ante los cambios políticos | |
| | |  | Adaptar los ciclos formativos a las necesidades del mercado de trabajo del territorio | |
| | | | Compromisos reales como resultado de las Encuentros políticos-empresariales propuestos | |
| | | | Ventanilla única para reducir la burocracia | |
| | | | Concienciación empresariado (economía sumergida) | |
| | | | Mayor regulación y seguimiento en la concesión del subsidio agrario | |
| | | | Aplicar técnicas de relevo y apoyo institucional | |
| | | | Realizar acciones que fomenten la natalidad | |
|  | | | Multas | |
| | | | Incrementar puntos de reciclaje | |
| | | | Las ayudas a la agricultura ecológica exijan, al igual que estaba antes, dejar cubierta vegetal para poder acceder a dichas ayudas | |
| | | | Instalar depuradoras en todos los pueblos y sus barrios | |
| | | | Mas compromiso por parte de la administración en el tema de depuración | |
| | | | Facilitar y/o incentivar el traspaso generacional | |
| | | | Intercomunicación de pueblos | |
 | | | | La agricultura sigue siendo el sustento económico de muchas familias de las comarca. Pero la estacionalidad en el empleo, los bajos salarios y la economía sumergida sigue afectando en mayor medida a las mujeres | |
| |  | | Formación adecuada relacionada con nuestros recursos | |
| | | | Favorecer el acceso de las mujeres a la titularidad de las explotaciones agrarias. | |
| | | | El asesoramiento debe ser real y directo al agricultor, no como hasta ahora el sistema llevado a cabo por los sindicatos y que financia la UE y sin validez real | |
| | | | Flexibilidad normativa, burocratica y exigencias a pequeñas industrias | |
| | | | Simplificar trámites. Oficinas virtuales. Acercar la Administración a los pueblos | |
| | | | PAC personalizada. Que se incentiven nuevos productos y métodos. Incorporación de jóvenes y mujeres | |
| | | | Explotaciones prioritarias. Unir parcelas. Concentraciones | |
| | | | Ayudas para transformación de secano a regadío | |
| | | | Aumentar regadios del pantano NegratÍn y de San Clemente | |
| | | | Que se puedan aportar fondos a empresas privadas desde los ayuntamientos | |
| | | | Auditoría externa obligatoria a la Confederación Hidrográfica | |
| | | | Transparencia en los datos: Emisión de informe anual en página web Junta Andalucía. Emisión informe anual provincial y local | |
|  | | | Limpieza de los montes | |
 | | | | Incentivos a personas emprendedoras para hacer uso de los polígonos industriales | |
| | | | Concienciación y Formación de que vivimos en el S XXI, para tod@s | |
| | | | Modificar el órgano de los recursos humanos | |
| | | | Derivar diversos sectores y/o servicios a los polígonos industriales (materiales de construcción, camiones, etc.) | |
| | | | Las viviendas del Altiplano, más del 80% están con acceso a internet. | |
| | | | Ventanilla única, agilización de trámites | |
| | | | Modernización de las administraciones en la era digital, agilización de trámites | |
| | | | Ayudar a las pequeñas empresas liberalizando el sector. Las pymes dan más confianza a la clientela | |
| | | | Parques Tecnológicos demasiado ambiciosos, comencemos por un vivero de empresas | |
| | | | Modernizar las infraestructuras de los polígonos para evacuar agua en general | |
| | | | Necesidad de viviendas sociales destinadas a dependencia | |
| | | | Aprovechar colonias de intercambio de idiomas | |
| | | | Formación en Grado Medio y Superior adaptada a los recursos de la zona | |
| | | | Formación y agilización de credenciales de ayuda al domicilio | |
| | | | La ley dependencia se está utilizando mal. Mucho derroche por un lado y mucha necesidad por otro | |
| | | | Es muy importante realizar un estudio exhaustivo de cada caso y ver lo que necesita la persona dependiente verdaderamente | |
| | | | Formación adaptada a los recursos de la zona | |
| | | | Controles por la Administración competente | |
| | | | Facilitar la instalación de empresas. Generación de suelo industrial | |
|  | | | Formación y asesoramiento al tejido empresarial para facilitar el alta de las personas que emplean | |
 | | | | Mejor funcionamiento de la Mancomunidad de Municipios | |
| | | | Implicación de los municipios en realizar viveros de empresas innovadoras | |
| | | | Cooperación entre ayuntamientos y asociaciones empresariales | |
| | | | Carencia durante tres años del IAE, y otros impuestos locales | |
| | | | Aplicar ténicas y sensibilizar para eliminar la economía sumergida | |
| | | | Concienciación sobre la importancia de salir de la economía sumergida y cuales son sus ventajas | |
| | | | Fomar en idiomas | |
| | | | Subvencionar la formación del empresariado y personas empleadas (apoyo a cursos, estudios, master, etc) | |
| | | | Limpieza de los montes | |
| | | | Que el empresariado esté representado en las Mancomunidades de Municipios | |
| | | | Adaptar la formación de la juventud a los recursos del territorio | |
| | | | Adaptar los comercios a los nuevos tiempos con ayuda de ayuntamientos para que sea atractiva a otros pueblos | |
| | | | Importación de conocimiento | |
| | | | En la comunidad de regantes no hay mujeres. | |
 |  | | | Corrección y mejora de la contaminación lumínica | |
| | | | Evitar que se instalen empresas contaminantes en el territorio | |
| | | | Hacer modelo de recogida de residuos orgánicos. Turismo profesional | |
| | | | Plus agentes de medio ambiente para personas dedicadas al pastoreo y esparto | |
| | | | Crear y puesta en valor de infraestructuras complementarias | |
| | | | Eliminar el machismo y la violencia machista que se ejerce en las cooperativas y que frena la participación de las mujeres jóvenes | |
| | | | Sensibilizar, formar | |
| | | | Plan integral de formación diferenciado por sectores e integrando a los profesionales para que dicha formación sea real y adaptada a las localidades o municipios | |
| | | | Formación y preparación para las nuevas generaciones | |
| | | | Las tecnologías existen, no existen trabas técnicas, la población necesita asesoramiento | |
| | | | Fabricar e identificar a líderes | |
| | | | Identificar nuevos líderes | |
| | | | Fomar en cultura empresarial desde la infancia | |
| | | | Formación al empresariado | |
| | | | Fomento del emprendimiento | |
| | | | Fomento del autoempleo | |
| | | | Formación y preparación para las nuevas generaciones | |
| | | | Formación para profesionales de turismo (guías, técnicos, etc.) - Profesionalización atención al cliente, ¿cómo me gustaría que me traten? | |
| | | | Marketing - Formación de guías. Importante ¡Idiomas! | |
| | | | Gobernanza - Formación de profesionales de la restauración gastronómica en cocina tradicional y cocina innovadora con productos locales | |
| | | | Formación para empresarios que elaboran productos | |
| | | | Comunidad de aprendizaje (educación) | |
| | | | Cursos de formación y conocer otras experiencias | |
| | | | Formación en cultura emprendedora | |
| | | | Formación: animación sociocultural, guías turismo, para formar empresas, cooperativas,… de explotación | |
| | | | Ser centros formadores | |
| | | | Formar y motivar | |
| | | | Generar escuela de hostelería. FP específica en turismo y hostelería. Medio ambiente. Guías del patrimonio | |
| | | | Formar a agentes municipales o sociales, educativos para erradicar la baja cultura | |
| | | | Poco asociacionismo de mujeres en la agricultura | |
| | | | Eliminar el machismo y la violencia machista que se ejerce en las cooperativas y que frena la participación de las mujeres jóvenes | |
| | | | Fomentar asociacionismo en todas sus facetas | |
| | | | Fomentar cooperativas de 2º grado | |
| | | | Cambiar la mentalidad de la competitividad a la cooperación. Encuentros sectoriales | |
| | | | Asociación de productores y productoras del mismo gremio o distintos | |
| | | | Fomentar el cooperativismo, facilitando el crédito a Pymes y asociaciones, fomentar la cadena y transformación del producto | |
| | | | Creación de empresas o asociacionismo por medio de cooperativas de las mismas agriculturas para trabajar más el producto y no tenerlas que echar tan pronto fuera | |
| | | | Colaboración entre las entidades locales para poder ofrecer paquetes turísticos | |
| | | | Creando asociaciones que comercialicen sus productos en masa como sucede con el aceite. Esto se podría potenciar en el cereal, que se está perdiendo | |
| | | | Crear una cooperativa que realice productos con almendra: turrón, ajo, distintos tipos de productos, etc. | |
| | | | Fomento y potenciación del asociacionismo empresarial | |
| | | | Fomento del cooperativismo y transformación agraria | |
| | | | Realizar acciones que fomente el asociacionismo | |
| | | | Apoyo para la formación de asociaciones/cooperativas para el sector agrario y turístico. Potenciar el asociacionismo | |
| | | | Networking con las empresas del mismo sector para buscar mercado fuera de la comarca | |
| | | | Mejorar comunicación entre ayuntamientos y especialmente con las oficinas de turismo - Información actualizada - Horarios apertura | |
| | | | Coordinad las actividades culturales entre los municipios + web de recursos turísticos AlVelAl | |
| | | | Marketing - Creación de sinergias aunando en cada oficina toda la información comarcal | |
| | | | Marketing - Difusión de los recursos propios entre la población local | |
| | | | Las mujeres tienen mayores dificultades para realizar las inversiones que exigen algunas subvenciones y ayudas a la agricultura | |
| | | | Marketing e identidad territorial - Corregir el sentimiento de "lo local" mediante la concienciacion de la ciudadanía en nuestros propios recursos" | |
| | | | Marketing e identidad territorial - Mediante la educación a los más pequeños. Charlas en los colegios y su formación en los museos (verdaderos educadores en la identidad del territorio) | |
| | | | Marketing - Sistema para aglutinar toda la información cultural y turística que sea accesible y esté actualizado, conclendario | |
| | | | Firmar convenios conjuntos de todos los agentes implicados. Que se produzca feedback | |
| | | | Difundir a través de foros la importancia de todo el territorio Altiplano, y actividades turísticas y patrimoniales interconectadas | |
| | | | Unir actividades entre comarcas | |
| | | | Fomento de las energías renovables | |
| | | | Incentivar innovacion e investigacion | |
| | | | Formar e innovar para mejorar el Aceite, vino, cordero, almendra | |
| | | | Hace falta innovación y unirse en cooperativas para vender el producto | |
| | | | Creación de un tejido empresarial en torno a energías renovables | |
| | | | Proteger que se conserven los recursos naturales y los contrastes que propician un turismo sostenible así como actividades sostenibles | |
| | | | Fomento del tejido industrial de biomasa y solar | |
| | | | Subvencionar propuestas de innovación y desarrollo de las empresas | |
| | | | Apoyo a las empresas de carácter creativo para que puedan dotarse de máquinas actuales para ser más competitivas con las grandes empresas | |
| | | | Hermanamientos de Parques Naturales - Medio Ambiente - Innovación | |
| | | | Conocer y asumir experiencias eficaces de otros lugares (Innovación) | |
| | | | Que el desempleo no se sufrague con ayudas públicas como única opción, que se generen iniciativas para promocionar el trabajo | |
| | | | Canales de comercialización que permitan una agricultura rentable y sostenible | |
| | | | Mejorar las redes de comercialización, distribución y venta | |
| | | | Desarrollo de un turismo sostenible | |
| | | | ayudar a las empresas a abrir nuevos mercados | |
| | | | Un producto diferente a los demás, la variedad de riqueza que tenemos en el Altiplano | |
| | | | Potenciar los productos artesanales y autóctonos | |
| | | | Fomento del turismo sostenible | |
| | | | Alojamientos bioclimáticos, eficiencia energética, materiales respetuosos con el medio ambiente | |
| | | | Alojamientos ejemplarizantes en emisiones de CO2 | |
| | | | Notoriedad del Altiplano de Granada - Marketing - Marca | |
| | | | Patrimonio Mundial UNESCO - Altiplano + AlVelAl - Desde el primer ser humano de Europa hay todas las culturas en este territorio | |
| | | | Gobernanza - Creación de ente supramunicipal que defina estrategias para todo el territorio (patronato) | |
| | | | Gobernanza y marketing - Pleno funcionamiento - Patronato estrategia global | |
| | | | Patrimonio inmaterial de la humanidad Esparto UNESCO | |
| | | | Apoyo para Foros y Ferias de Muestras Nacionales e Internacionales | |
| |  | | Adoptar ténicas de transmisión del conocimiento | |
| | | | Salir al exterior | |
| | | | Incentivos a las empresas que tienen buenas prácticas de reciclaje y señalizacion de los puntos limpios | |
| | | | Empoderamiento femenino. Incentivar mujeres en el sector primario. Propuestas en las juntas de incluirse | |
| | | | Primar a las mujeres en las distintas líneas de ayuda y sobre todo en los órganos de decisión | |
| | | | Motivar con visitas demostrativas no sólo en el territorio, sino fuera | |
| | | | Mejor puntuación para las mejoras medioambientales de entidades cooperativas, empresas | |
| | | | Experiencias demostrativas. Asesoramiento real a pie de campo. Personalizado | |
| | | | Empresas demostrativas que ofrecer al resto. ¡¡¡MOSTRANDO¡¡¡ | |
| | | | Líneas de ayuda que tengan en cuenta las zonas a revitalizar o zonas desfavorecidas | |
| | | | Favorecer proyectos innovadores como apadrinamiento olivo, nuevas maquinas, nuevas formulas comercialización y consumo aceite de oliva | |
| | | | Denominaciones de origen | |
| | | | Establecer estándares de calidad en aceite, almendra, etc. Formación | |
| | | | Actualizarlas mediante el diseño aportando valor añadido a las mismas | |
| | | | Eliminar prejuicios sociales e invertir en sus proyectos | |
| | | | La velocidad del s XXI. Adaptarnos a nuestro ritmo propio | |
| | | | Consultoria obligatoria para estudiar el valor añadido que ofrece cada proyecto | |
| | | | Prácticas agrarias. Escuelas de formación agraria. Formación profesional | |
| | | | Control de calidad en la producción para mejorar el producto final | |
| | | | Dinamizar empresas | |
| | | | Cambio mentalidad empresarial | |
| | | | Contraprestación para recibir las ayudas | |
| | | | Calidad en todos los sectores del Altiplano (procesos productivos) | |
| | | | Ayudas a las inversiones y a los verdaderos productores | |
| | | | Intentando ser mas competitivo. Apostar por la calidad y en la politica agraria | |
| | | | Formación y apoyo permanente a las nuevas ideas y vistas demostrativas | |
| | | | Mayor inversión en investigación aplicada | |
| | | | Potenciar los productos artesanales y autóctonos | |
| | | | Fomento del emprendimiento | |
| | | | Fomento del autoempleo | |
| | | | Ayudas desde lo público al mantenimiento de empresas que se han instalado por arraigo personal | |
| | | | Facilitar a las empresas que invierten en conocimiento cuenten con las infraestructuras básicas | |
| | | | Poner en valor discursos positivos y personas que aportan riqueza | |
| | | | Utilizar canales de información para dar a conocer programas como el "Crece" | |
| | | | Reconocer y poner en valor el trabajo de las buenas empresas | |
| | | | Enseñar a hacer el relevo con ténicas concretas | |
| | | | Subvencionar poyectos de implantación de empresas que impliquen aumento de puestos de empleo | |
| | | | Subvencionar la creación de PYMES (gastos implantación, constitución, etc) | |
| | | | Mantener un contacto estrecho con las empresas | |
| | | | Apoyar proyectos de ampliación de empresas asociado a la creación de empleo | |
| | | | Apoyo a los empresariado local que trabajan con el territorio como soporte turístico | |
| | | | Que el empresariado esté representado en las Mancomunidades de Municipios | |
| | | | Hacer partícipe y escuchar a la juventud de toda la planificación y definición de estrategias | |
| | | | Adaptar la formación de jóvenes a los recursos del territorio | |
| | | | Networking con las empresas del mismo sector para buscar mercado fuera de la comarca | |
| | | | Publicidad sobre las empresas y qué servicios ofrecen | |
| | | | Tener un espacio común para empresas de la comarca donde poder hacer reuniones y poder compartir proyectos entre todos | |
| | | | Cursos de formación para los empresariado y las personas empleadas en Nuevas Tecnologías | |
| | | | Adaptar los comercios a los nuevos tiempos con ayuda de ayuntamientos para que sea atractiva a otros pueblos | |
| | | | Subvencionar la mejora de los servicios vía formación (apoyo económico cursos/masters) | |
| | | | Subvencionar la obtención de certificados de calidad y seguridad (ISO, etc), denominaciones de origen, etc | |
| | | | Apoyo de proyectos de pymes para fomentar el autoconsumo eléctrico y el ahorro energético | |
| | | | Antes de ceder dinero, pensar bien en qué se va a invertir, muy importante | |
| | | | Presionar desde el GDR a las Instituciones para fomentar interés | |
| | | | Señalizar senderos. No pensar en el pueblo, sino en el formato Altiplano | |
| | | | Fomentar la creación de Pymes, para el asentamiento de la juventud | |
| | | | Necesidad de certificados de profesionalidad en las áreas | |
| | | | Fomento de la cultura, formación y aumento de la autoestima | |
| | | | Reforzar la cultura del sacrificio | |
| | | | Solicitar ciclos formativos de los sectores dominantes en la zona del Altiplano | |
| | | | Localizar clientes potenciales | |
| | | | Hay que tener el mismo discurso para el Altiplano | |
| | | | Corregir falta de profesionalidad en todos los sectores | |
| | | | Fomentar, desde el colegio la cultura emprendedora | |
| | | | Cualificación de trabajadores | |
| | | | Crear colaboraciones entre las entidades TIG (gudalinfo) para crear cursos de formación para turismo (redes sociales, geolocalización, etc). Aplicaciones para turismo. | |
| | | | Hay que adaptar la agricultura a la climatología existente | |
| | | | Formación y difusión interna de los recursos de la zona | |
| | | | La población se siente vinculada a las ayudas. Hay que encontrar innnovar sin ayudas | |
| | | | Actualmente la gente gira alrededor de las ayudas y debería de ser que las ayudas giren entorno a las ideas | |
| | | | Fomentar que las ayudas se adecuen a la zona, y hacer que la economía y el producto sea eficiente y competitivo | |
| | | | Innovar y hacer profesionales en todos los sectores | |
| | | | Aprovechar recursos y unirlos con nuevas técnicas | |
| | | | Explotaciones agrícolas de carácter endógeno y tradicionales | |
| | | | Incentivar a empresas emergentes que arraiguen a la población al Altiplano | |
| | | | Creación de empleo o cubrir todos los servicios | |
| | | | Seguir el ejemplo de empresas que se mantienen en la zona, utilizando el producto que nos diferencie de otras zonas | |
| | | | Concienciación para que se quede en la zona toda la cadena de producción de cualquier producto | |
| | | | Fomento del cereal, almendro, olivo, etc. Cordero | |
| | | | Buena utilización de los apoyos de la UE | |
| | | | Cooperación entre municipios | |
| | | | Fuera los localismos | |
| | | | Fomento de la visión empresarial con análisis de oportunidades en el Territorio | |
| | | | Jornadas de Intercambio político-empresarial con periocidad semestral | |
| | | | Dar a conocer el potencial real de nuestra juventud | |
| | | | Fomento de la igualdad de género | |
| | | | Creación de empleo de calidad | |
| | | | Potenciar las prácticas con ciclos formativos en las empresas desde el primer curso | |
| | | | Copiar experiencias positivas | |
| | | | Tabajo en equipo | |
| | | | Adaptar la formación y hacerla más acorde a la demanda | |
| | | | Es necesario aprovechar la oferta formativa | |
| | | | Enseñar a salir de la zona de confort | |
| | | | Innovar, copiar, adaptar el comercio y la empresa a los nuevos tiempos | |
| | | | Falta de evaluación de necesidades | |
| | | | Falta de profesionalización | |
| | | | Dar a conocer formas de colaboración y ponerlas en práctica | |
| | | | Formación adecuada a la demanda y necesidades concretas | |
| | | | Adaptar la formación a los sectores emergentes | |
| | | | Ayudar a la asociación de empresarios y empresarias para que a través de ella se coordine el comercio de los pueblos y concienciar sobre la unión | |
| | | | Trabajar más el Networking con empresarios/as en el exterior | |
| | | | Campañas de sensibilización para conservación del medio ambiente | |
| | | | Ayudas desde lo público al mantenimiento de empresas que se han instalado por arraigo personal | |
| | | | Poner en valor discursos positivos y personas que aportan riqueza | |
| | | | Utilizar canales de información para dar a conocer programas como el "Crece" | |
| | | | Reconocer y poner en valor el trabajo de las buenas empresas | |
| | | | Subvencionar poyectos de implantación de empresas que impliquen aumento de puestos de empleo | |
| | | | Subvencionar la creación de PYMES (gastos implantación, constitución, etc) | |
| | | | Apoyar proyectos de ampliación de empresas asociado a la creación de empleo | |
| | | | Apoyo al empresariado local que trabaje con el territorio como soporte turístico | |
| | | | Hacer participe y escuchar a la juventud de toda la planificación y definición de estrategias | |
| | | | Tener un espacio común para empresas de la comarca donde poder hacer reuniones y poder compartir proyectos entre todos | |
| | | | Fomentar el desarrollo y la incorporación de empresas de la zona dedicadas a Telecomunicaciones | |
| | | | Subvencionar la obtención de certificados de calidad y seguridad (ISO, etc), denominaciones de origen, etc. | |
| | | | Apoyo de proyectos de pymes para fomentar el autoconsumo eléctrico y el ahorro energético | |
| | | | Unificar y simplificar trámites | |
| | | | Realizar actividades para educar y visibilizar la diversidad sexual | |
| | | | Concienciación en valores y sensibilización (respeto a los mayores y vuelta a las buenas costumbres) | |
| | | | Desde asociaciones, colegios, instituciones etc. Cursos, jornadas, actividades para trabajar la sensiblización y la concienciación en valores | |
| | | | Facilitar el acceso a ayudas económicas y asesoramiento | |
| | | | Crear espacios y recursos para la corresponsabilidad familiar y laboral | |
| | | | Iniciativas empresariales lideradas por mujeres | |
| | | | Marketing - Potenciar cultura tradicionales | |
| | | | Marketing - Agencias de viajes globales | |
| | | | Marketing - Ofertas de turismo global muy estandarizadas | |
| | | | Marketing - Mejora de tecnología digital | |
| | | | Gererar proyectos de gran impacto (apadrinados GDR) | |
| | | | Igualdad entre hombres y mujeres de forma transversal | |
| | | | Realizar encuentros, charlas, jornadas | |
| | | | Realizar jornadas de concienciación territorial/comarcal | |
| | | | Introducir en programas y presupuestos para cultura y turismo (desarrollo promoción) | |
| | | | Restauración de suelos y paisajes | |
| | | | Solucionar problemas de cobertura. Nuevas tecnologías | |
| | | | Apostar por las variedades agrarias que tengan una mejor adaptabilidad en el territorio | |
| | | | Campañas de sensibilización medioambiental | |
| | | | Dar a conocer los recursos destinados a la juventud | |
| | | | Mediante las asociaciones de empresarias y empresarios presionar a todas las PYMES para tener un servicio igual a otras localidades | |
| | | | Mediante la formación, hay que hacer ver a los comerciantes lo importante que es el comercio digital y unidos más | |
| | | | Educación ambiental (colegios, programas, talleres, jornadas) | |
| | | | Facilitar el asesoramiento a la población joven sin formacion | |
| | | | Fomento de una red agroturística comarcal | |
| | | | Crear canales de comercialización de productos forestales | |
| | | | Asociación de mujeres del sector primario y empoderamiento a las mujeres del sector. Mentoras de la zona. Web: quiénes son las mujeres del Altiplano | |
| | | | Fomentar en los Colegios e institutos la cultura agroganadera con la visita a ellos de pastores y agricultores | |
| | | | Habría que mostrar a la sociedad que el ganadero/a gestiona el territorio, que da valor ambiental. Que se dé prioridad a quienes se quieran incorporar con ganaderia extensiva | |
| | | | Mostrar la recuperación de las distintas tradiciones agroganaderas | |
| | | | Formación en manejo del almendro. Mejorar las variedades, manejo y diseño | |
| | | | Invertir en proyectos de diseño de interiores, grafico y web. Asesoramiento profesional | |
| | | | Mejorar la Compt. & Mark aportando valor añadido a sus productos y establecimientos mediante diseño | |
| | | | Asesoramiento para empresariado: Diseño web, diseño grafico, diseño interiores, merchandising, marketing | |
| | | | Cluster intersectorial | |
| | | | Panel de catas de aceite. Catalogar aceites. Proponer mejoras | |
| | | | Charlas informativas en colegios sobre recursos locales | |
| | | | Hacer un catálogo de recursos del territorio clasificando tipologías | |
| | | | Potencia la pertenencia a asociaciones reguladoras, tipo D.O. | |
| | | | Ayuda a las empresas locales de internet y comunicaciones | |
| | | | Mesa del Agua: Creación de comunidades Regantes a nivel de la Altiplano de Granada | |
| | | | Mejora calidad de vida del ganadero/a: bolsa de trabajo de profesionales con formación | |
| | | | Apoyo del producto desde las instituciones locales. CHARLAS | |
| | | | Curso de prácticas de cultivo ecológico | |
| | | | Campañas de sensibilización para su conservación | |
| | | | Campañas comarcales de fidelización de clientes | |
| | | | Apoyar a empresas de turismo y servicios para modernizarse digitalmente, internet, redes sociales, etc | |
| | | | Apoyo a Pymes para vender al exterior e internacionalizarse | |
| | | | Fomento del turismo sostenible | |
| | | | Mejora del marqueting turístico en el extranjero | |
| | | | Enseñar ténicas para tener actitudes positivas | |
| | | | Hacer un manual de buenas prácticas aplicadas a la empresa | |
| | | | Apoyo a las empresas de carácter creativo para que puedan dotarse de máquinas actuales para ser más competitivas con las grandes empresas | |
| | | | Fomentar el desarrollo y la incorporación de empresas de la zona dedicadas a Telecomunicaciones | |
| | | | Pensar en un turismo de lujo y de calidad | |
| | | | Recuperar la tradición profesional de destilería de esencias | |
| | | | Sacar subvenciones para apoyar a las Asociaciones de turismo rural y empresarias | |
| | | | Apoyar a la asociación de turismo para poder contratar más técnico/as en turismo, y asesoren a los empresarios | |
| | | | Aplicaciones para turismo, creación de aplicación donde la gente pueda geolocalizar puntos de interés, guardando o escondiendo en diferentes zonas símbolos, pequeños objetos, etc. (geocatching) | |
| | | | Formación de personas desempleadas en energías renovables | |
| | | | Jornadas de difusión sobre las utilidades energias renovables | |
| | | | Creación de ludotecas o guarderías para la conciliación laboral | |
| | | | Inyección de dinero a asociaciones agrícolas | |
| | | | Contratar a personal técnico que ayude a asesorar a agricultores/as | |
| | | | Inyección de dinero a la Asociación de turismo | |
| | | | Certificación de calidad y gestión medio ambiental (ISO 9001 e ISO 14001) | |
| | | | Creación de paquetes turísticos (cajas de smartbox) | |
| | | | Aprovechar la diferencia de productos y servicios que tenemos en el Altiplano, a la vez que se promocionen con ferias rotativas | |
| | | | Fomento del empleo con nuevas tecnologías, a la vez que se utilizan los recursos naturales | |
| | | | Creación de empresas de ocio y aventura para poder trabajar más en los recursos de los que disponemos (piragüismo, barco vela, escalada, rapel, puenting, etc) | |
| | | | Creación de festivales como el Etnosur para atraer turistas | |
| | | | Profesionalización de los sectores, con asesores especialistas en agricultura | |
| | | | Reciclaje y formación del comercio | |
| | | | Fomento de los canales de comercialización más cortos | |
| | | | Uso del Cluster agroalimentario y otras entidades análogas | |
| | | | Jornadas de Coaching | |
| | | | Llegada de la fibra óptica al territorio | |
| | | | Mejorar el acceso a polígonos industriales | |
| | | | Enseñar a hacer sus propios planes de negocio y nuevas formas de hacer | |
| | | | Enseñar a analizar, cambiar, redirigir las empresas ante nuevos cambios | |
| | | | Dar a conocer y utilizar nuevas formas de financiación | |
| | | | Planificar la idea de negocio | |
| | | | Enseñar cual es el significado de emprender y cómo se debe emprender | |
| | | | El apoyo a empresas locales que mejoren el funcionamiento del ADSL | |
| | | | Subvencionar y promover el gasto en contratación de servicios destinados a analizar la empresa (DAFO, estudio de mercado, etc) | |
| | | | Promover/ayudar la creación de empresas de transformación agraria y turística | |
| | | | Apoyo a proyectos de turismo rural, cuevas y parques naturales (creación, ampliación, renovación) | |
| | | | Campañas comarcales de fidelización de clientes | |
| | | | Facilitar a las empresas que invierten en conocimiento cuenten con las infraestructuras básicas | |
| | | | Apoyar a empresas de turismo y servicios para modernizarse digitalmente, internet, redes sociales, etc | |
| | | | Apoyo a Pymes para vender al exterior e internacionalizarse | |
| | | | Mejora del marqueting turístico en el extranjero | |
| | | | Enseñar ténicas para tener actitudes positivas | |
| | | | Hacer un manual de buenas prácticas aplicadas a la empresa | |
| | | | Publicidad sobre las empresas y que servicios ofrecen | |
| | | | Cursos de formación para los empresarios y sus empleados en Nuevas Tecnologías | |
| | | | Adecuación de los horarios a los tiempos de las mujeres | |
| | | | Sensibilizar a la población juvenil de que la igualdad de género no está conseguida | |
| | | | Fomentar la corresponsabilidad desde la infancia | |
| | | | Concienciación y actuación desde colegios, institutos y asociaciones | |
| | | | Cursos personalizados de atención al cliente y de las TIC | |
| | | | Actividades complementarias en turismo ligadas a los recursos del territorio | |
| | | | Incrementar el alojamiento con albergues juveniles y camping | |
| | | | Conservación y puesta en valor de fuentes y acuíferos | |
| | | | Turismo de salud: balneario, productos ecológicos | |
| | | | Visitas no sólo a tu municipio, sino a otros municipios del Altiplano/AlVelAl. También Famtrips, a través de GRD, Centro de Profesores | |
| | | | Formación específica turística para mujeres - Género | |
| | | | Tarjetas postales y e-cards (tarjetas electrónicas) | |
| | | | Frases de contenido sobre valores patrimoniales, con un link a una página que explique esta frase | |
| | | | Pokemon-Go, no hay en los pueblos + puntos de encuentro - Paradas (Nintendo España) - Juventud - Innovación | |
| | | | Contactar con Guías Turísticas y Mapas para incluir al Altiplano, tanto nacional como internacional | |
| | | | Gymkanas Geocatch para descubrir los atractivos del pueblo | |
| | | | Aplicaciones para smartphones - Juventud - Innovación | |
| | | | Programa de Andalucía Lab para un Plan de Marketing Digital y aceptación empresarial - Secretaría General de Turismo | |
| | | | Visibilidad en aeropuertos y revistas de avión (Iberia) | |
| | | | Instituto de Calidad Hotelera de España - Programa Anfitriones (Empresariado, Municipios) | |
| | | | Marca Starlight para promocionar el turismo astronómico | |
| | | | Certificación de calidad que sí conozca la clientela de los países de origen | |
| | | | Certificación territorio start light (reserva o destino) | |
| | | | Astroturismo ligado al territorio | |
| | | | Marketing - Diseño de APP del territorio que se descarga en los puntos de información | |
| | | | Implicar a colegios e institutos a hacer actividades extraescolares. Realizar fantrips entre empresarios de la zona. Workshop | |
| | | | Visitas guiadas | |
| | | | Concurso de ideas | |
| | | | 10 razones para hacer turismo de interior | |
| | | | B1 y B2 al empresariado para practicar idiomas / Trabajadores on-line y presencial | |
| | | | Que haya venta de productos locales, como mercados de productos de la zona | |
| | | | Crear una oficina territorial gestión de turística enfocada al empresariado | |
| | | | Que la comarca llegue a ser una cantera de artistas y mercado de arte | |
| | | | Mantenimiento de señalización en rutas y senderos | |
| | | | Plazas hoteleras | |
| | | | Rutas verdes. Recuperación de la diversidad animal, para fomentar turismo verde, cinegética, pesca y safaris fotográficos | |
| | | | Elaborar un listado de intereses juveniles en relación a la Igualdad de Género | |
 | | | | Más poder de decisión de los agentes lcoales (padres, instituciones locales…) en las decisiones estructurales de educación | |
| | | | Mejora de la infraestructuras, carreteras de la comarca | |
| | | | Plan de intervención completo para la integración del colectivo gitano | |
| | | | Facilitar el relevo generacional en la explotación familiar | |
| | | | Cambios en el sistema del subsidio agrícola y renta agraria para tratar de paliar la desincentivación | |
| | | | Ampliar el servicio de Andalucía Orienta en la zona | |
| | | | Reivindicación de las medidas laborales de trabajadores/as | |
| | | | Apostar por la adjudicación de la explotación a empresas del Altiplano | |
| | | | Mayor control de los fósiles, patrimonio arqueológico | |
| | | | Alumnado adecuado en los talleres | |
| | | | Dotar a las entidades locales de instalaciones adecuadas para impartir cursos de formación y talleres de empleo | |
| | | | Expolio de nuestro patrimonio, particular e institucional | |
| | | | Expolio (insistir). Ayuntamientos, decretos de devolución; ordenanzas de control y seguimiento del patrimonio local | |
| | | | Patrullas de vigilancia patrimonio | |
| | | | Recuperación del secctor de la construcción, rehabilitación | |
| | | | Revalorizar el pequeño comercio | |
| | | | Nuevas formas de comercialización e-comercio | |
| | | | Efecto ejemplarizante de la administración pública | |
| | | | Recuperación de la concentración parcelaria | |
| | | | Actividades sanas nocturnas para jóvenes | |
| | | | Cambiar la oferta formativa reglada y no reglada en jóvenes | |
| | | | Formación específica | |
| | | | Fomento de la cultura emprendedora en infancia y juventud | |
| | | | Dedicar todos los recursos posibles y disponibles a que jóvenes con fomación se queden | |
| | | | Orientar los planes de formación al emprendimiento | |
| | | | Asesoramiento en emprendimiento | |
| | | | Concienciación, formación en patrimonio local | |
| | | | Formación específica en agricultura | |
| | | | Aumentar el asociacionismo | |
| | | | Coordinación del sector turístico | |
| | | | Modernización de sistemas de cultivo y regadío | |
| | | | Autoempleo como medida de lucha contra el desempleo | |
| | | | Invertir en calidad | |
| | | | Incidir en la cadena de producción y que se realice más transformación en la zona | |
| | | | Diferenciación con métodos de trabajo innovadores | |
| | | | Continuación en el trabajo ya hecho con las energías renovables. | |
| | | | Innovación en los modelos de producción | |
| | | | Profesionalizar la agricultura | |
| | | | Modernización de regadíos | |
| | | | Incorporar innovación y tecnificación a la tradición | |
| | | | Explotar el tirón de sectores emergentes con transformación de productos (por ejemplo, productos ecológicos) | |
| | | | Elaborar un producto turístico de calidad | |
| | | | Abrir nuevos mercados para sectores emergentes, p.e. comercio electrónico | |
| | | | Innovación en el merchandising de la zona para poder vender productos | |
| | | | Poner en valor los recursos naturales | |
| | | | Explotación turística del medio ambiente | |
| | | | Investigación e Innovación de desarrollo en casas cueva | |
| | | | Mayor seguimiento de los proyectos apoyados por el GDR | |
| | | | Información sobre recursos e instituciones que existen en la zona | |
| | | | Formación específica (madera, cultivos, construcción en multitúnel) | |
| | | | Apostar por cultivos ecológicos | |
| | | | Incidir en el uso de las herramientas tecnológicas en sectores tradicionales | |
| | | | Incidir en la coordinación de diferentes entidades para la sensibilización de incorporación de Nuevas Tecnologías en las empresas | |
| | | | Copiar modelos de negocio que funcionen en otras zonas | |
| | | | Apoyo a la conciliación | |
| | | | Análisis de estudios económico-financieros antes de llevar a cabo una acción | |
| | | | Introducir criterios empresariales en el sector primario | |
| | | | Que el GDR tenga en cuenta los proyectos que fomente la cultura como motor de riqueza | |
| | | | ¡¡Los mayores de 35 años existen!! | |
| | | | Que las empresas también apuesten por el mantenimiento y recuperación del Medio Ambiente | |
| | | | Que esas empresas generen empleo en la zona | |
| | | | Priorizar los proyectos que generen más empleo con más puntos en el baremo | |
| | | | Apoyar los proyectos que propongan las medidas de conciliación laboral | |
| | | | Formación específica en agricultura reglada y no reglada. Adecuación de la oferta educativa | |
| | | | Utilizar los recursos humanos de la zona, CADE, Orienta, GDR, SAE, etc. | |
| | | | Que se haga una discriminación positiva hacia lo rural | |
| | | | Apoyar economicamente la dispersión geográfica del Altiplano | |
| | | | Formación en medio ambiente | |
| | | | Propiciar un "Ancos" en la agricultura. Asociacionismo | |
| | | | Potenciar los proyectos que generen más de 1 puesto de empleo (economía social, asociacionismo, etc) | |
| | | | Colaboración con los CADE en la organización de encuentros y ejemplos de buenas prácticas | |
| | | | Materializar los objetivos que se marquen de los proyectos que surjan de los recursos externos que vengan a la zona | |
| | | | Concursos sobre patrimonio en el Altiplano subvencionado por el GDR | |
| | | | Aprovechar los recursos humanos de la zona, el "saber popular" se incorpore en la innovación empresarial" | |
| | | | Jornadas informativas sobre financiación | |
| | | | Cultivo bajo mallas | |
| | | | Exposiciones con nuestras riquezas fuera del Altiplano | |
| | | | Coordinar congresos sobre patrimonio de importancia con prestigio | |
| | | | Alfabetización informática | |
| | | | Formación en tipologías de contratos entre el empresariado | |
| | | | Ayuda de los diferentes organismos para realizar estudios de mercado | |
| | | | Formación en sectores tradicionales | |
| | | | Creación de empresas de turismo activo | |
| | | | Energías renovables | |
 | | | | Proliferación de vertidos ilegales. No están señalizados los vertidos públicos | |
| | | | Planta de reciclaje o almacenaje de residuos de invernaderos, plásticos | |
| | | | Mayor peso a las Mancomunidades o mejorar las gestiones de las mancomunidades | |
| | | | Deficiente red viaria y de comunicación, subvención y financiación pública | |
| | | | Iluminación deficiente, auditorias y apuesta por la renovación | |
| | | | Apoyo a escuelas municipales de idiomas | |
| | | | Poner un agente del Seprona detrás de cada espacio patrimonial | |
| | | | Incluir en los PGOUs los catalogos de protección del patrimonio | |
| | | | Escuelas de artes y oficios | |
| | | | Generar líneas de inversión público/privada por parte de las administraciones | |
| | | | La depuración residual es muy deficiente. No es una fortaleza sino una debilidad | |
| | | | Hay que cuidar la regeneración mediante el uso racional de los recursos hídricos | |
| | | | Que la oferta formativa sea específica y que se mantenga en el tiempo | |
| | | | Potenciar la identidad territorial colectiva y el trabajo en objetivos comunes | |
| | | | Fomento de modelos de regadío compatibles entre regadío tradicional y moderno | |
| | | | Programas de calidad y mejora con revisiones continuas y conclusiones finales | |
| | | | Continuar con el proceso de implantación y difusión de la Marca de Calidad Territorial del Altiplano | |
| | | | Evaluar el impacto de la Marca de Calidad Territorial del Altiplano | |
| | | | Creación de un ente supramunicipal (Patronato) | |
| | | | Creación de una red para turismo, patrimonio y naturaleza | |
| | | | Ejecución de estudios y proyectos sobre el fomento de uso sostenible de recursos naturales y patrimoniales | |
| | | | Apoyar la puesta en valor o conservación de yacimientos arqueológicos | |
| | | | Apoyo a la creación de una entidad gestora de los centros patrimoniales del Altiplano | |
| | | | Iniciar el proceso de declaración por la UNESCO de Paisaje Cultural como objetivo común | |
| | | | Mejorar la coordinación entre las administraciones responsables del patrimonio | |
| | | | Medidas de conservación del patrimonio etnográfico y oficios tradicionales (desde la cultura y no desde la economía) | |
| | | | Recuperar o apoyar iniciativas del patrimonio intangible e etnográfico | |
| | | | Apoyo a la revisión de los límites de espacios protegidos | |
| | | | Creación de entidad de gestión y promoción del patrimonio del Altiplano | |
| | | | Apoyar la declaración del trabajo del esparto como patrimonio intangible de la Humanidad | |
| | | | Promover la co-financiación público-privada y colectiva | |
| | | | Favorecer las infraestructutras privadas de ocio | |
| | | | Apoyar la adecuación de la FP del Altiplano al tipo de oportunidades económicas del territorio | |
| | | | Fomentar el arraigo e identidad entre los jóvenes | |
| | | | Exigir que la financiación sea mejor dirigida al territorio, entendido como ente unitario y reclamar más recursos | |
| | | | Buscar otras alternativas de producción de energía de menor impacto paisajístico y otras formas de aprovechamiento | |
| | | | Utilizar el Plan Altiplano 2016-2020 como instrumento de unión y reivindicación frente a otras instituciones | |
| | | | Mejorar los equipamientos, sus horarios de apertura y diversificarlos en ambos espacios naturales | |
| | | | Aumentar el espíritu a través de actividades culturales | |
| | | | Los espacios culturales son deficientes en cuanto a su conservación y puesta en uso mayoritariamente | |
| | | | Optimizar la utilización y su aprovechamiento sin impacto paisajístico | |
| | | | Mejor difusión de los recursos patrimoniales entre la población local y las administraciones locales | |
| | | | Fomento de actividades culturales y/o deportivas supramunicipales | |
| | | | Fomento de estudios y aprovechamiento sobre patrimonio inmaterial e biocultural | |
| | | | Estudios de Mercado y Perfil de Visitantes, ejecutarlos | |
| | | | Mayor operatividad en estos procesos, que sean recurrentes y se nutren de casos anteriores, encuestas | |
| | | | Fomentar las producciones y manufacturas de productos locales | |
| | | | Faltan imágenes editadas del Altiplano (ej: postales) | |
| | | | Gran debilidad de información sobre el Altiplano en el extranjero a nivel de publicaciones, guías de viaje, etc | |
| | | | Identificar el tesoro de cada pueblo y comunicarlo con campañas adecuadas | |
| | | | Elaboración de estrategia y materiales para la comunicación de los valores patrimoniales a escolares y población en general | |
| | | | Potenciar el FIF (Festival Internacional del Folclore) Baza como Feria del Altiplano | |
| | | | Potenciar la labor pedagógica de la Asociación de Cuevas del Altiplano | |
| | | | Apoyar que se supere la brecha entre estudios del patrimonio y su divulgación | |
| | | | Implantar un modelo de encuesta unificada en todos los sitios patrimoniales . Destinar recursos al análisis de resultados | |
| | | | Elaborar recomendaciones de construcción adaptadas al territorio. Ejercer una labor pedagógica en cuanto a los valores estéticos y patrimoniales | |
| | | | Revisión de señales y reposición de deficiencias en señalización de espacios patrimoniales | |
| | | | Apoyo a la creación del Parque Natural Sierras de Castril y la Sagra | |
| | | | Creación de albergue juvenil en la comarca | |
| | | | Impulsar la figura de protección integral del Río Castril | |
| | | | Crear corredor verde entre Baza y Castril, vía Cortes de Baza (GR-7) | |
| | | | Apoyar mesas especiaizadas inter-municipales durante todo el año (urbanismo, patrimonio, etc.) | |
| | | | Apoyar y potenciar la colaboración e intercambios entre municipios | |
| | | | Conservar los ejemplos conservados y ponerlos en un estudio de investigación de patrimonio industrial | |
| | | | Mejorar la señalización patrimonial en los paneles de la A-92, que prácticamente son inexistentes | |
| | | | Edición de pautas para fachadas de vivienda en el Altiplano (ej: manual de Diputación en las Alpujarras) | |
| | | | Mantener los centros de información turística, más tiempo abiertos, no tienen por qué ser rentables | |
| | | | Impulsar el pago por servicios ambientales, ligada al uso del agua de Castril | |
| | | | Promover la difusión y conocimiento de badlands y espartizales | |
| | | | Proyecto de segunda fase de pasarela en Castril que alcance el conjunto histórico | |
| | | | Mejorar los mercanismos para atraer a viajeras/os desde los aeropuertos cercanos y captarlos | |
| | | | Fomentar el emprendimiento especialmente en jóvenes y mujeres | |
| | | | Que se potencie el empleo vinculado a la formación y/o empoderamiento | |
 | | | | Sobre todo por parte de los responsables públicos, como encargados de promocionarlos | |
| | | | Facilitar la implantación de infraestructuras que permitan y posibiliten el desarrollo de la zona | |
| | | | Disminuir el uso de abonos químicos | |
| | | | Favorecer e incentivar el acceso de los jóvenes a la cabaña ganadera, especialmente en extensivo | |
| | | | Las normativas de sanidad animal dificultan las ganaderías domésticas | |
| | | | Plan de gestión participado por agricultores-ganaderos-cazadores y administración | |
| | | | Líneas de financiación para entidades locales e industrias para desarrollar las infraestructuras necesarias para gestionar el ciclo integral del agua | |
| | | | Fortalecer / mejorar la red y conexión hacia las depuradoras | |
| | | | Mejora y modernización de redes de abastecimiento en alta y baja para evitar fugas | |
| | | | Promover que los vertidos a la red municipal se ajusten a normativa vigente: adaptación de ordenanazas, adecuación de licencias de actividades | |
| | | | Promover la actualización de concesiones de la de riego | |
| | | | Concienciación y mediación en relación a pozos ilegales y riegos con agua potable | |
| | | | Fomentar que la vega no se la vea sólo como una actividad productiva, sino como un atractivo para el turismo rural | |
| | | | Sobre que no todas las industiras cumplen la normativa ambiental: Aunque no la cumplen. No pedir lo mismo a una industria grande que a una pequeña | |
| | | | Que en los terrenos públicos-privados que se tenga en cuenta en los cambios de cultivo (con autorizaciones - para cambiar "paisaje" por "desierto" de almendros | |
| | | | Que los planes de protección de medio físico tengan inspecciones periódicas (ej: casetas de aperos en vegas que se convierten en viviendas) | |
| | | | Que en ciertas normas de planificación sean homogéneas ciertos criterios en la totalidad de los municipios de la comarca (ej: Distancia explotaciones ganaderas a casco urbano) | |
| | | | Respecto a la deficiente gestión en el aprovechamiento de los recursos. Sobre agricultura: se está sobreexplotando con nuevas plantaciones y pozos. Sobre el parque Natural: no se aprovechan recursos porque la normativa es muy estricta (debería ser más flexible) | |
| | | | Efectivamente el pino es un "cáncer" para nuestro paisaje. Hay que apostar por especies autóctonas de la zona y hacer planeamientos de repoblaciones serios y con especies autóctonas | |
| | | | Racionalización del agua | |
| | | | Favorecer los permisos administrativos. Suprimir trabas absurdas e innecesarias | |
| | | | Que la burocracia se agilice con sentido común. La Administración debe hacerse cargo al mantenimiento de lo público | |
| | | | Pedir a la Administración que los pocos recursos que hay no se gasten en tonterías como publicaciones o campañas, sin atender las verdaderas necesidades | |
| | | | Buscar financiación privada para el manejo y mantenimiento de los montes. Manejo del ganado en montes públicos | |
| | | | La burocracia tiene que ser más sencilla para favorecer el cultivo ecológico | |
| | | | Gestionar la aportación ambiental de las granjas intensivas para compensar la degradación | |
| | | | Caza controlada | |
| | | | Que la sociedad aprenda a exigir una PAC no producitivista, sino una PAC que apoye a prácticas agroecológicas | |
| | | | Gestionar con normativa comarcal o regional, las potencialidades | |
| | | | Comarcalizar servicios de forma que no sea necesario acudir a las capitales de provincia | |
| | | | La concienciación medioambiental y de los peligros de la erosión y el fuego | |
| | | | Las figuras de protección deben adecuarse a la realidad social y al desarrollo sostenible. Evitar normativas absurdas y restrictivas carentes de lógica | |
| | | | Adecuar la normativa , la de los instrumentos de gestión de los parques naturales (PRUG y PORN), a la realidad social y al desarrollo sostenible. Suprimir trabas absurdas e innecesarias | |
| | | | Que la administración siga apoyando la ganadería ecológica y ANCOS y el cordero segureño | |
| | | | Velar por una gestión cinegética de los cotos y parques SOSTENIBLE | |
| | | | Potenciar una reforestación sostenible y diversificada con especias nativas | |
| | | | Garantizar que las líneas telefónicas y de ADSL alcancen con calidad todo el territorio | |
| | | | Aprovechamiento de masas forestales de repoblación | |
| | | | Recuperación de riberas | |
| | | | El agua como bien común debe estar protegido. Se están haciendo muchos pozos sin control y estamos dejando seco el Altiplano "por arriba y por abajo" | |
| | | | Mediante la formación y la concienciación de las posibilidades y valores naturales del territorio | |
| | | | Conocer las singularidades de animales y plantas del Altiplano, así como del suelo y subsuelo, etc. | |
| | | | Incentivar el conocimiento de nuestro entorno natural, dando a conocer sus valores y singularidades | |
| | | | Favorecer, difundir e incentivar el conocimiento de la biodiversidad animal y vegetal de la zona y sus valores y singularidades (alta presencia de elementos endémicos) | |
| | | | Promover a través de cursos y formación práctica la producción ecológica para afrontar la amenaza de la agricultura intensiva | |
| | | | Favorecer, promover acciones/cursos con el personal técnico de la administración pública donde se valore la agricultura tradicional y ecológica | |
| | | | Fomentando e incentivando el asociacionismo. Potenciando encuentros, jornadas de trabajo y federaciones | |
| | | | Favorecer canales de encuentro entre los agricultores y agricultoras de las zonas más enfocadas a la agricultura ecológica y las zonas menos enfocadas | |
| | | | Fomentar el asociacionismo para trabajar estrategias de comercialización en mercados locales y externos | |
| | | | La zona no es un territorio a explotar. Nunca llevarse sus recursos fuera. Deben de generar plusvalía en el propio territorio | |
| | | | Favorecer la investigación, estudio y mejor conocimiento de los recursos naturales del entorno | |
| | | | Fomentar investigaciones que permitan la asociación del almendro con cultivos de cobertura para reducir la erosión | |
| | | | Fomentar estrategias que favorezcan las sinergias entre el turismo y la agricultura | |
| | | | Plan de ganadería extensiva integral para su mantenimiento. Cultivos alternativos (plantas aromáticas) reconocimiento para la PAC y Ayudas Agroambientales | |
| | | | Investigación de nuevos cultivos con bajas necesidades de agua | |
| | | | Innovar - Invertir en el mantenimiento y reciclaje de la madera y matorral de las sierras | |
| | | | Rescatar para su aprovechamiento variedades tradicionales de cultivos. Banco de semillas comarcal vivo de intercambio | |
| | | | Puesta en valor y promoción de la biodiversidad: agrícola, flora, fauna-aves, paisaje | |
| | | | Favorecer el cultivo ecológico y ayudar con la burocracia de la certificación | |
| | | | Favorecer las fincas de agricultura ecológica regenerativa | |
| | | | Apoyar proyectos de mejora y mantenimiento de razas autóctonas | |
| | | | Fortalecer el sistema de riego tradicional por su valor ambiental en vegas | |
| | | | Promover riego tecnificado en nuevos regadíos | |
| | | | Fomentar investigaciones para asociar el almendro con cultivos de cobertura para evitar erosión | |
| | | | Promover investigación participativa con productores clave sobre la viabilidad económica de la diversificación y sostenible | |
| | | | Asesorar y ayudar en la inversión a la gente joven y al cultivo ecológico | |
| | | | Potenciar la transformación (manufactura) y comercialización | |
| | | | Potenciar la producción y comercio ecológico (primaria y manufactura) como apoyo o atractivo turístico | |
| | | | Utilizar producción ecológica (su importancia) como imagen del territorio | |
| | | | Fortalecer y tener una imagen muy potente que albergue todos los servicios y/o productos | |
| | | | Poner en valor el atractivo paisajístico del agua. Promocionar los productos propios. Mejorar los canales de distribución y comercialización de los productos propios | |
| | | | Promover el consumo de cordero en restaurantes, con varias recetas y degustaciones del cordero segureño | |
| | | | Restaurantes donde se deguste las diversas maneras de disfrutar el cordero segureño | |
| | | | Promover la rentabilidad de la agricultura ecológica y mercados locales/comercales/regionales para comercializar estos productos | |
| | | | Fomentar y premiar a los agricultores que plantan variedades tradicionales y a los comercios que conservan la tradición culinaria del Altiplano | |
| | | | Fomentar uso y consumo de plantas y productos (hortalizas, frutas, aromáticas, titóreas) | |
| | | | Potenciar canales de comercialización adecuados a la agricultura de vega. Canales cortos. Venta directa | |
| | | | Potenciar la manufactura y los canales de comercialización para darle sostenibilidad económica a los proyectos agrarios (producción) | |
| | | | Resaltar el valor y potencial agroalimantario a través de una potente imagen corporativa | |
| | | | Habrá que "vender" que somos la comarca con menos emisiones de CO2, menos contaminación lumínica,… y que se apoyen y fortalezcan las políticas agroambientales | |
| | | | Incremento de las zonas protegidas con valores naturales, geológicos o paisajísticos: Sagra, Valle del río Castril, Badlands, Humedal del Baíco, etc. | |
| | | | Rentabilizar y poner en valor los recursos potenciales y culturales del territorio | |
| | | | Valorizar y poner el valor los recursos geológicos y del cielo | |
| | | | Poner en valor la arquitectura popular de los espacios naturales protegidos, permitiendo su conservación y puesta en valor | |
| | | | Agroturismo como recurso de la biodiversidad | |
| | | | Puesta en valor de elementos asociados a la vega tradicional que aportan valores ambientales y culturales: registrar, inventariar, infraestructuras, conocimiento de manejo, usos, etc. | |
| | | | Establecer rutas para poner en valor las distintas figuras de protección (relacionadas con el turismo) | |
| | | | Con respecto a las ayudas públicas poner siempre como criterio de selección las zonas a revitalizar y de despoblamiento | |
| | | | Concienciación - formación para que la gente tenga en cuenta que lo privado forma parte de un contexto | |
| | | | Respecto a que no se está aprovechando la riqueza mitológica que exoste en el Altiplano de Granada: para aprovechar la riqueza mitológica seguir (en el resto de municipios) el camino emprendido por Orce y Galera | |
| | | | Manejo agroecológico | |
| | | | Mantener y mejorar la calidad de nuestros suelos | |
| | | | Uso de prácticas agrícolas no agresivas, evitar dependencia uso petróleo | |
| | | | Quizas no vemos como amenazas la falta de comunicaciones. La gente que viene a la zona sabe a lo que viene y ese quizás sea nuestro atractivo | |
| | | | Que los habitantes de la zona participen de manera activa en la gestión de parques naturales | |
| | | | Falta de concienciación y por tanto hace falta concienciación y difusión | |
| | | | Valores ecológicos y paisajísticos de los lugares + singulares: río Castril, Negratín, humedal del Baíco | |
| | | | Estar preparados ante la probable aparición de nuevas plagas con efectos epidémicos incentivadas por el cambio climático | |
| | | | Catálogo de Lugares de Interés Agroecológico (vegas) | |
| | | | Concienciar de la importancia y belleza paisajística ydel contraste entre los espartizales y las vegas. Mosaico. | |
| | | | Fomento del control biológico de plagas en lugar de plaguicidas | |
| | | | Concienciar en el cuidado de los cauces de los ríos para preservar sus terrenos | |
| | | | Aumentar la materia orgánica con compost, cubiertas, estiercol, cabertura vegetal, triturado ramas, etc. | |
| | | | Manejo del suelo,con buenas prácticas como mínimo laboreo, cobertura de suelo, no voltear el horizonte superficialy labores verticales para cosechar, agua, etc. | |
| | | | Concienciar sobre la importancia del paisaje del Altiplano | |
| | | | Facilitar acceso a la tierra de jóvenes y la agrupación de parcelas o intercambio de parcelas pequeñas (banco de tierras) | |
| | | | Promover uso bombeos solar para riego u otras energías renovables (viento,…) | |
| | | | Cultivar variedades locales/autóctonos, no transgénicos | |
| | | | Coordinar la producción cerealista con la alimentación del ganadao en el territorio | |
| | | | Manejo racional de los pastizales para mejorar la carga ganadera del territorio y el suelo | |
| | | | Apicultura diferenciada, miel de la ALMENDREHESA. Cordero del Altiplano | |
| | | | Promover el consumo de carne de caza en restaurantes, hacer embutidos,… (aprovechamiento y recurso) | |
| | | | Jornadas formativas de acercamiento al mundo de la caza sostenible | |
| | | | Asesoramiento técnico legal a las comunidades de regantes | |
| | | | Incorporación de nuevas tecnologías y telegestión en el CIA (Ciclo Integral del Agua) y también controles | |
| | | | Implantación de riegos eficientes en explotaciones agrarias extensivas | |
| | | | Cultivos adaptados a las características climatológicas | |
| | | | Existe demanda del sector de la panificación ecológica por cereales ecológicos. Habría que conectar esa demanda con el potencial cerealístico de esta tierra | |
| | | | Fomentar la cultura del esparto | |
| | | | Que la persona sea el "eje" en la que gire las figuras de protección. "Un monte sin gente no es un monte conservado, es un monte abandonado" | |
| | | | Catalogación de patrimonio agrario (chozones, Tesorero, fabriquilla del oro) y antiguas casonas en los municipios y a través de Planes de Choque, de Empleo y también empleo agrarios. RESTAURACIÓN | |
| | | | Adecuar las explotaciones agricultura a técnicas mas racionales y respetuosas con el aprovechamiento del agua | |
| | | | Promover usos y cultura del esparto | |
| | | | Promover el consumo local y de productos autóctonos | |
| | | | Fincas demostrativas de manejo holístico. Cursos de manejo holístico | |
| | | | Hacer difusión, folletos y puntos de avistamiento en las zonas ZEPA para que la gente sepa donde están | |
| | | | Crear museos etnográficos. Rescatar costumbres y tradiciones populares | |
| | | | Mantener y explotar el potencial de los SALADARES y LAGUNAS. Darlos a conocer | |
| | | | Capacitar en mercados cortos de comercialización | |
| | | | Realizar cursos de formación y campañas de concienciación para usar los cultivos de cobertura | |
| | | | La participación local en la gestión y toma de decisiones en los espacios públicos (parques naturales) | |
| | | | Fotografía de naturaleza. Turismo activo y de aventura | |
| | | | Observatorios de aves | |
| | | | Crear plantas de compostaje y restos vegetales | |
| | | | Favorecer los cultivos permanentes como árboles, aromáticas, pastizal, etc. | |
| | | | Puntos de información sobre turismo cinegético. Guías turísticos especializados o dentro de una guía | |
| | | | Espacios turísticos especializados en temas cinegéticos | |
| | | | Potenciar el papel de corredores verdes de los cursos de agua (ríos, acequias) y como conectores de biodiversidad | |
 | | | | Mejoras en los cascos historicos. Rehabilitacion (personas mayores) | |
| | | | Planes de Igualdad en los Ayuntamientos | |
| | | | Incremento presupuesto para cubrir necesidades basicas sociales | |
| | | | Ocio nocturno con personal técnico del ayuntamiento como concienciacion del voluntariado asociacionismo | |
| | | | Creacion de consejos por sectores de población en ayuntamientos | |
| | | | Conoo participativo en actividad del Ayuntamiento | |
| | | | Oficina del Menor | |
| | | | Ayuntamiento. Creación del área de participación ciudadana | |
| | | | Cesión de instalaciones municipales para emprendedores locales tradicionales | |
| | | | Asesoramiento empresarial. CADES | |
| | | | Medioambiente y calidad de los entornos desde la articulación social y la participación | |
| | | | Crear plataformas de control ambiental voluntariado | |
| | | | Todos los ayuntamientos se ajusten a la ley de transparencia | |
| | | | Coordinación entre personal existente en Ayuntamientos | |
| | | | Utilizar recursos en TIC. Guadalinfos | |
| | | | Que para los Ayuntamientos se tenga en cuenta la dispersión geografica poblacional | |
| | | | Plenos infantiles para implantar mas igualdad | |
| | | | Fomentar desde las instituciones actuaciones que fomenten medio ambiente y sostenibilidad | |
| | | | Priorización en las politicas sociales | |
| | | | Incrementar presupuesto | |
| | | | Concienciación sobre las nuevas tecnologías. Firmas digitales | |
| | | | Plataformas operativas de tramitación (agilizar la burocracia) | |
| | | | Apoyo económico por parte de las instituciones a asociaciones | |
| | | | Apoyo económico presupuestario por parte de los Ayuntamientos | |
| | | | Firmas de convenios con Ayuntamientos. Fomentar, potenciar | |
| | | | Proyectos Relas. Planes locales de salud | |
| | | | Llegar a su entorno juvenil. Noche, ocio | |
| | | | Intentivar la formación | |
| | | | Dar a conocer las potencialidades de nuestra zona | |
| | | | Formación en cooperativismo | |
| | | | Trabajar la identidad de la población desde los colegios | |
| | | | Itinerario de aprendizaje de los recursos e identidad | |
| | | | Hacer federación de asociaciones para solicitar proyectos | |
| | | | Cultura asociativa | |
| | | | Falta cultura empresarial hacia la articulación social-cooperativismo | |
| | | | Trabajar localismo y el desconocimiento territorial | |
| | | | Empoderamiento del asociacionismo | |
| | | | Priorizar y optimizar los recursos en asociaciones | |
| | | | Visualización de las Asociaciones. Encuentros, convivencia, informacion | |
| | | | Proyectos de difusión de nuestra comarca | |
| | | | Apoyar el asociacionismo | |
| | | | Cooperativas de mujeres para facilitar el autoempleo | |
| | | | Campañas divulgativas potentes de la zona | |
| | | | Promoción cultura emprendedora juvenil-mujeres | |
| | | | Crear empresas innovadoras en sectores en auge. Nuevos yacimientos | |
| | | | Participación de mujeres en todos los sectores | |
| | | | Formación real en autoempleo con apoyos reales de financiación pública o privada | |
| | | | Impartir talleres en los centros educativos con los rrhh que ya tenemos | |
| | | | Potenciar y puntuar proyectos que incentiven la promoción de salud. Medidas saludables | |
| | | | Potenciar colectivos definidos | |
| | | | Actividades intergeneracionales entre asociaciones | |
| | | | Falta de concienciación asociativa y escasa participación: animación sociocultural | |
| | | | Procesos participativos con medidas vinculantes | |
| | | | Planificación anual con visto bueno del consejo de la asociación | |
| | | | Aprovechar los recursos humanos del municipio (Cades, orientas, sae) | |
| | | | Formación en funcionamiento, organización, proyectos | |
| | | | Formación para funcionamiento interno de una asociación | |
| | | | Incentivar en el empleo para todas las edades. No especificar de 30, 40, etc. | |
| | | | A más dispersión geográfica más apoyo economico | |
| | | | (desempleo) Fomentar empredimiento en los colectivos centros educativos | |
| | | | Difundir los estudios existentes | |
| | | | Nueva normativa de funcionamiento Asamblea General GDR en el 51% sean mujeres | |
| | | | Medidas de conciliación | |
| | | | Educación en jóvenes con igualdad | |
| | | | Coordinación y comunicación entre recursos humanos existentes en asociaciones | |
| | | | Potenciar el empleo. Que el objetivo sea fijar la población del municipio | |
| | | | Nuevas oportunidades de empleo | |
| | | | Que el GDR tambien potencie y subvencione en otros sectores, como servicios sociales y atencion a la 3ª edad | |
| | | | Apoyar más y visualizar las asociaciones por el importante papel que juegan | |
| | | | Trasladar el buen funcionamiento de la Federación de mujeres al resto de Asociaciones | |
| | | | Exposicion de los trabajos que hacen en las Asociaciones. Visualización | |
| | | | Hacer un seguimiento de las medidas adoptadas en las mesas | |
| | | | Implicación del sector empresarial con el asociacionismo como motor de desarrollo | |
| | | | Pasar a constituir su propio empleo: cooperativas, S.L.L., Innovación. S.L. , autónomos | |
| | | | Más difusión de la Asociación Alvelal a nivel comarcal y educativo | |
| | | | Dinamizar una masa crítica para la negociación de las políticas agrarias a través del GDR | |
| | | | Eliminar las condiciones de discriminación y vulnerabilidad de las jornaleras (menor salario, mayor temporalidad, mayor presencia en la economía sumergida) | |
| | | | Promocionar el hábitat Local como fuente de ingresos-negocio | |
| | | | Que las infraestructuras acojan planes de empleo específicos para que no haya equipamientos cerrados y se generen contenidos, empleo y riqueza | |
| | | | Fincas experimentales (agricultura) con perspectivas de empleo desde instituciones | |
| | | | Concurso en colegios para crear marca infantil | |
| | | | Crear un catálogo de recursos endógenos dentro del Altiplano | |
| | | | Encuentro de asociaciones de distintos sectores en Cúllar. Cueva Quitasueños | |
| | | | Ayuntamiento de Cúllar. Proyecto experimentación agricultura-empleo LA OFRA | |
| | | | Finca los Morales como centro de referencia en agricultura, ganaderia biomasa (Universidad de Huelva) | |
| | | | Rutas nocturnas de senderismo por los distintos yacimientos de la zona | |
| | | | Crear el dia del asociacionismo (local, comarcal, Altiplano) | |
| | | | App móvil con información sobre las distintas asociaciones y entidades | |
| | | | Ejemplos de buenas prácticas de negocios emergentes a difundir por las asociaciones | |
| | | | Que aprueben proyectos interesantes de astroturismo | |
| | | | Concienciación digital | |
| | | | Apostar por las viviendas bioclimáticas: cuevas | |
| | | | Remodelación respetuosa de las cuevas casas rurales | |
| | | | Formación genero al Consejo de Administración del GDR | |
| | | | Coordinar a las entidades para apoyar iniciativas y proyectos globales (que no sean departamentos estancos) | |
| | | | Que entidades y asociaciones con objetivos comunes se unan para generar proyectos en comun | |
| | | | Potenciar consejos Rectores representativos de la población con el fomento de la diversidad y la participación de diferentes perfiles | |
| | | | Trabajar la participación desde los institutos | |
| | | | Favorecer la relación entre asociaciones de todo tipo para conocer qué hace cada una y como se pueden ayudar mutuamente | |
| | | | Generar identidad de Altiplano | |
| | | | Puntuar en mayor medida proyectos supramunicipales | |
| | | | Oferta formativa adecuada a la demanda del mercado y para el mantenimiento de puestos de trabajo | |
| | | | Facil acceso a la información y formación | |
| | | | Aumentar la formación en igualdad de género | |
| | | | Charlas en centros escolares y asociaciones | |
| | | | Fomentar el cooperativismo | |
| | | | Crear un espacio amplio de encuentro de todas las mujeres para favorecer el conocimiento y el intercambio mutuo | |
| | | | Ayudas a proyectos de conciliación | |
| | | | Subvencionar la participación de la mujer en órganos, fidelización de las que ya están. | |
| | | | Priorizar subvenciones de proyectos que favorezcan la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres | |
| | | | GDR Paritario | |
| | | | Promover la participación juvenil real | |
| | | | Priorizar subvenciones de proyectos que favorezcan la participación juvenil | |
| | | | Generar nuevas inquietudes formativas en jóvenes | |
| | | | Crear entidades o guías de acompañamiento e información a la hora de crear empresas | |
| | | | Estudios sobre las posibilidades de la zona y posibles campos de trabajo | |
| | | | Introducir nuevos cultivos para valorar el territorio y generar empleo | |
| | | | Elaborar un catálogo de oportunidades empresariales para las mujeres | |
| | | | Dotar de estrategias de autodefensa y resolución de conflictos a mujeres que están presentes en sectores masculinizados, como las cooperativas, organizaciones agrícolas, etc. | |
| | | | Crear lanzaderas de empleo | |
| | | | Red de empleo con mujeres empresarias | |
| | | | Actividades destinadas al desarrollo intergeneracional a través de los juegos, las profesiones, aficiones, etc. | |
| | | | Crear un directorio que aglutine la información del territorio para asegurar el contacto, la difusión de información y de las convocatorias a las personas potencialmente interesadas. | |
| | | | Cursos de formación en igualdad con compromiso de prácticas o contratación | |
| | | | Celebrar ferias y festivales con la participación e implicación activa de personas jóvenes | |
| | | | Encuentros juveniles por la igualdad de género | |
| | | | Grupo de teatro del Altiplano | |
| | | | Conocimiento de nuestro entorno natural | |
| | | | Hotel rural para la salud y la paz, belleza para mujeres y rutas turísticas | |
| | | | Uso de ludotecas | |
| | | | Ludotecas en todas las acciones | |
| | | | Feria comarcal agroalimentaria y cultural de la mujer | |
| | | | Rutas del terreno | |
| | | | Proyectos de difusión de nuestra comarca | |
| | | | Crear una base de datos /recursos humanos | |
| | | | Fomentar el asociacionismo de mujeres y jóvenes en agricultura | |
| | | | Centralización de toda la información en una web | |
| | | | Crear frases impactantes para definir esta tierra "tierras milenarias" | |
| | | | Documental sobre los efectos del despoblamiento | |
| | | | Desarrollar nuevos cultivos para valorar territorio y generar empleo | |
| | | | Actividades destinadas al desarrollo intergeneracional a través de los juegos, las profesiones, aficiones, etc. | |
| | | | Creación de Consejos Municipales de "participación social" | |
| | | | Aumentar la participación de mujeres jóvenes en el movimiento asociativo | |
| | | | Sensibilizar sobre las consecuencias del abandono y envejecemiento del territorio | |
| | | | Retrasmitir online las actividades (como conferencias) a los espacios de encuentro y participación del resto de municipios | |
| | | | Habilitación de miradores en distintos puntos de las sierras circundantes de la Cuenca de Baza-Orce-Huéscar, especialmente en el Jabalcón, Marmolance en Huéscar, o la Sierra de la Umbría en Orce, con el objetivo de tener buenas panorámicas que permitan ver amplios sectores de la Cuenca y poder explicar la geología desde ellos | |
| | | | Habilitación de un recorrido geológico desde Baza-Negratín, siguiendo los valles fluviales que atraviesan los sedimentos del lago plio-pleistocénico, tanto el río Castril, como el río Duda, como hacia el noreste, los ríos de Galera y su continuación hacia Orce, para explicar el lago de Baza-Orce-Huéscar, su génesis y su ocaso, la importancia del registro paleontológico, etc. En este sentido, sería interesante habilitar un recorrido geológico-paleontológico-arqueológico, bien señalado, por las cañadas de Vélez y el Salar en Orce, con el objetivo de explicar la importancia de la Geología en la génesis del mejor registro del Cuaternario inferior del continente | |
| | | | Habilitación de una explanada y una cubierta en el yacimiento pliocénico de Baza 1, para poder musealizarlo con acceso directo por el público, exponiendo algunos restos de mastodonte in situ, y convertirlo en el referente del Plioceno en la Cuenca y en España en general | |
| | | | Cubierta definitiva en Fuente Nueva 3. Transformación de la sala de exposiciones de la ermita de Fuente Nueva en un verdadero centro de interpretación del yacimiento de Fuente Nueva 3 ligado a la explicación del cementerio de los mamuts. Habilitar y musealizar la excavación para el acceso de visitantes, incluyendo la restauración in situ de las defensas de mamut gigante de más de 4 m de longitud y 32 cm de diámetro, para su estudio y exposición en el mismo yacimiento de Fuente Nueva 3 | |
| | | | Habilitar acceso al yacimiento de Barranco León y musealización de la geología-estratigrafía de su entorno | |
| | | | Habilitación de pasarelas de acceso al entorno visitable a lo largo del estrato Venta Micena, con la creación de un pequeño parque geológico-paleontológico, y realización de una cubierta definitiva en el Corte 4 de este yacimiento, para su futura musealización | |
| | | | Puesta en marcha de las excavaciones en los yacimientos de Huéscar, tanto del Plioceno terminal (unos 3.0 millones de años) llamados de Huéscar 3 y el nuevo del canal de San Clemente, donde hay mastodontes (Anancus arvernensis), como el yacimiento arqueopaleontológico de Huéscar 1, de una datación del Pleistoceno inferior terminal (en torno a 0,8-0,9 millones de años), y contemplar su potencial musealización de cara al futuro. (No se ha intervenido en estos yacimientos desde los años ochenta) | |
| | | | Puesta en marcha de las excavaciones en el yacimiento arqueopaleontológico de Cúllar 1, datado en 0,7 millones de años, y contemplar su potencial musealización. (Al igual que en Huéscar, no se han vuelto a realizar excavaciones desde los años ochenta). | |
| | | | Realizar una oferta educativa y turística conjunta en toda la cuenca de Baza-Orce-Huéscar-Galera, para una comprensión general de todo el registro paleobiológico del Plio-Pleistoceno, además de todo el registro prehistórico de Europa desde hace 1,5 millones de años hasta la actualidad, incluyendo además los yacimientos de prehistoria reciente de Baza, Huéscar, Galera y Orce | |
| | | | Relacionar esta oferta turística medioambiental y cultural con el entorno de los parques naturales de las sierras de Cazorla, Castril, María, Baza y demás | |
| | | | Trabajar en agroecología, regeneración de paisaje y negocios 4 Retornos como inserción laboral para jóvenes. Autoempleo y emprendimiento | |
| | | | Desarrollar actuaciones encaminadas a la puesta en valor del río Castril como patrimonio natural y cultural de las comarcas de Huéscar y Baza, haciendo partícipe y concienciando a todos los ciudadanos en su defensa y desarrollo: conferencias, proyectos de investigación que sirvan de base para elaborar un plan de desarrollo económico del valle del río Castril , estudio sociológico sobre la incidencia del río Castril en el turismo comarcal, edición de libros a tales efectos, etc., buscando siempre el aportar soluciones alternativas al trasvase del río Castril | |
| | | | Desarrollar jornadas y actividades sobre salud u medio ambiente encaminadas a concienciar a la población y favorecer un mejor entendimiento de la relación de la salud y el medio ambiente | |
| | | | Intervenciones directas en fincas regenerativas de paisaje (ej: antierosión y mejora en la infiltración de agua, curvas de nivel, cubiertas vegetales, intervenciones artísticas,...) | |
| | | | Educación/formación/capacitación en agroecología regenerativa y consumo responsable | |
| | | | Asistencia técnica en regeneración (diseños de fincas, selección de cultivos, manejos, maquinaria,...) | |
| | | | Facilidades de acceso a insumos (ej: biocompost) para los agricultores/promotores | |
| | | | Facilidad de acceso a maquinaria especial para regeneración | |
| | | | Hermanamiento río Matarraña-río Castril, con el fin de intercambiar experiencias sobre la gestión y planificación del agua en nuestros territorios, y aprovechar su experiencia sobre la solución del conflicto basado en el diálogo social | |
| | | | Trabajar en el desarrollo de una figura de consenso, a través de conferencias y grupos de trabajo, para buscar soluciones a la gestión sostenible de nuestra economía basadas en una buena gestión y planificación del agua contando con el apoyo de la Fundación Economía y Desarrollo “ECODES”, entidad que ha participado activamente en la solución del conflicto social sobre la gestión del agua en el río Matarraña. Un ejemplo podría ser el contrato del río, acuerdo voluntario, suscrito por una serie de interlocutores públicos y privados, redactado con una base contractual y que compromete a un proyecto común de gestión de una cuenca, río o tramo de río | |
| | | | Desarrollar estudios y actividades sobre Gestión Sostenible del Agua en la cuenca del Castril y Guadiana Menor, contando con la Universidad de Granada y de Zaragoza, con objeto último de desarrollar Cursos Prácticos sobre la Gestión del Agua en nuestro territorio, basados en la gestión del agua en la cuenca del río Castril | |
| | | | Más control y rigor desde los ayuntamientos y policía local para el cumplimiento de del reciclaje | |
| | | | Concienciar a nivel escolar, padres e hijos y los pequeños negocios, del uso de papeleras y contenedores | |
| | | | Acciones concretas de regeneración de paisajes degradados identificados. (ej: Riberas y vegas fluviales, sistemas de riego tradicionales,...) | |
| | | | Puesta en valor de la bioclimática de las casas cuevas y su pertenencia al paisaje (ej: marketing, visibilidad, usos industriales no habitacionales) | |
| | | | Mejorar y ampliar la transformación de productos agroalimentarios locales regenerativos de paisaje. Orientación a calidad y a clientes (aromáticas, lácteos, frutos secos, productos cárnicos, mie,...) | |
| | | | Dinamización de networking local de empresarios, emprendedores e interesados en oportunidades, sinergias, negocios cruzados,... en el marco del desarrollo sotenible (4 Retornos). Eventos de dinamización local-local, local-mundo | |
| | | | Comercializar productos/servicios regeneradores de paisaje. Marketing, marca, visibilidad, participación en Ferias, acciones comerciales (ej: Eventos enfocados a incrementar las ventas de productos ecológicos y locales como el cordero segureño) | |
| | | | Para la mejora de la autoestima, la concienciación sobre el territorio y su gente creativa, y como atractivo turístico, sería interesante organizar exposiciones itinerantes de fotografías o pinturas con temática sobre el territorio | |
| | | | Para “enamorar” y concienciar a la población del territorio AlVelAl sobre la singularidad del patrimonio natural y cultural del Altiplano estepario, pero también como marketing del destino turístico del territorio AlVelAl, se deben elaborar frases contundentes como mensajes sobre los diferentes aspectos del patrimonio, tales como “El primer ser humano de Europa”, “La mayor necrópolis megalítica de Europa”, “El único sitio de Europa, donde se puede conocer la evolución de un lago durante 8 millones de años”, “El primer arte de la Humanidad”, “La primera acequia de Europa”, “El pueblo con más eras de trillar de Andalucía”, etc. Esta fase de sensibilización y concienciación de la población del territorio, además de contrarrestar el desprecio por lo propio, es fundamental para iniciar el proceso de participación social para solicitar la declaración de Patrimonio mundial UNESCO el territorio AlVelAl | |
| | | | Análisis de la situación actual del Altiplano en cuanto a turismo activo. Sin un estudio serio de oferta, demanda, tendencias, hábitos, etc., sin un punto de partida, es dificil encuadrar cualquier propuesta. Habría que realizar un estudio específico de turismo activo para el Altiplano de Granada | |
| | | | Diagnóstico e identificación de oportunidades de turismo activo en el Altiplano | |
| | | | Crear un ente supramunicipal con apoyo de las instituciones y que contara con agentes comprometidos en cada localidad. Quizás se puede encontrar una forma de incentivar, de reducir los impuestos de establecimientos y empresas de servicios turísticos que respetan un nivel de profesionalidad, preocupación medioambiental y calidad; y con ese dinero financiar un puesto de trabajo de un agente local (independiente) que informe al ente supramunicipal de todo lo relacionado con los recursos turísticos (estado del patrimonio, cambios de horarios, cierre, apertura de monumentos y empresas, actividades nuevas, etc.) de cada localidad. Este agente podría funcionar también como asesor | |
| | | | Tener en cuenta a la hora de promocionar el Altiplano en internet el tema de la geolocalización de la dirección IP de los buscadores, puede tener efecto en que no se visualice en otros países lo que nos interesa | |
| | | | No hay guías atractivas que se puedan comprar y creo que nuestra zona sigue sin mención especial en las guías de viaje importantes como Lonely Planet et al. | |
| | | | Para prolongar las estancias (pernoctaciones, gasto del turista) es importante trabajar con los territorios vecinos como Guadix, Los Vélez, Noroeste de Murcia, Alto Almanzora, etc. Toda la oferta de recursos turísticos (patrimonio natural, histórico-artístico, etnográfico, gastronómico, alojamiento, actividades complementarias y un largo etcétera) y las actividades culturales de todos los municipios del Altiplano de Granada y territorios vecinos deberían estar recogidos en una página web actualizada en tiempo real | |
| | | | Uno de los temas más importantes es la comercialización de la oferta turística del territorio AlVelAl. Es una necesidad buscar asociaciones, colegios profesionales (médicos, abogados, etc.), touroperadores y agencias de viajes especializados en ecoturismo, turismo cultural y creativo; porque la oferta de alojamiento está más bien adaptada a pequeños grupos. En España y el resto de Europa existen este tipo de emisores. Sería importante organizar Famtrips tanto para estos emisores, como para periodistas especializados en temas turísticos y eventos con blogueros | |
| | | | Cada uno de los socios del proyecto CHRISTA debe hacer partícipe (es el compromiso adquirido) del mismo a un grupo local de agentes clave de su territorio, que participarán directamente en sus actividades transnacionales y de difusión y, especialmente, en el diseño del plan de acción, uno de los principales productos de CHRISTA. | |
| | | | Es cielo nocturno oscuro es un recurso muy importante y diferenciador para el tema turístico, aparte de ser un derecho al disfrute de este patrimonio por parte de los ciudadanos. La idea sería conseguir la certificación del territorio AlVelAl como “reserva Starlight” en los próximos años | |
| | | | Desde su primera reunión en diciembre de 2015, la Comisión de Cultura, Tradiciones y Turismo de AlVelAl apuesta por la inclusión del territorio AlVelAl en el catálogo del Patrimonio Mundial UNESCO. La importancia del paisaje natural y cultural del Altiplano estepario es indudable. Además, sería el único sitio del mundo, donde se podría vivir la experiencia de la restauración de paisaje | |
| | | | Sería importante apoyar la organización de rutas temáticas para promocionar el territorio, como la Ruta AlVelAl-Ruta del Estraperlo, que a finales de octubre de 2016 se recorrerá como acto reivindicativo de la Cultura en el territorio AlVelAl, con especial atención a la música y danza tradicionales. Se destaca la necesidad de buscar sinergias a partir de los recursos del territorio y de diseñar eventos que atraigan a los turistas al mismo. Sería necesario una territorialización de los productos | |
| | | | Sería interesante que todos los municipios del territorio AlVelAl sean colaboradores de la Andalucía Film Commission (Red de Ciudades de Cine de Andalucía) | |
| | | | Crear de una guía impresa de astroturismo del Altiplano | |
| | | | Crear web profesional de astroturismo | |
| | | | Acciones de promoción, publicidad y marketing sobre astroturismo | |
| | | | Caracterizar el cielo nocturno del Altiplano y certificar su calidad por la Fundación Starlight en las modalidades de Reserva Starlight, Destino Starlight, o ambas | |
| | | | Trabajar por la declaración de la cuenca de Guadix-Baza como Geoparque | |
| | | | Desarrollar formación profesional para el sector turístico-deportivo. Serían necesarias acciones formativas a distintos niveles: profesional, amateur y usuario. El contenido sería: ¿cómo crear una empresa de turismo activo?, necesidades, seguros y titulaciones, seguridad | |
| | | | Organizar jornadas/eventos anuales de interés astronómico para público especializado y general | |
| | | | Jornadas de concienciación del tejido empresarial turístico sobre astroturismo | |
| | | | Jornadas de formación básica del tejido empresarial y turístico sobre astroturismo | |
| | | | Habría que trabajar en Instalaciones deportivas en el medio natural protegido o no. Hoy día hay pocas y sin conexión territorial, no son acordes a unas directrices concretas. Se podría estudiar qué actividades pueden incrementarse, mejorar, renovarse o comenzar en el Altiplano | |
| | | | Sería conveniente utilizar el concepto de “Patrimonio agrario”, desarrollado por el profesor José Castillo Ruíz y sus colaboradores de la Universidad y CSIC de Granada, y adherirse a la “Carta de Baeza” | |
| | | | Crear de una red de miradores astronómicos | |
| | | | Crear plataformas Exploria estratégicas (panoramas/visitas virtuales interactivas con información aumentada) para astroturismo | |
 | | | | Para fomentar la vuelta de la juventud, ésta entiende que se tiene que intentar dar prioridad a la gente de la zona del Altiplano de Granada, por ejemplo, realizando prácticas en el hospital de Baza para gente de la Baza | |
| | | | Mejorar la conexión entre la juventud y los pueblos del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud propone mejorar las carreteras comarcales | |
| | | | Hay que mejorar la carreteras entre los pueblos, como la carretera de Cebas | |
| | | | Mejorar las carreteras entre los pueblos, por ejemplo entre Benamaurel y Baza | |
| | | | Conseguir mejoras de carreteras como la de Castril o Castilléjar | |
| | | | Mejorar la señalización en las carreteras del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud solicita hacer una campaña de autobuses propia, pública, de toda la comarca con horarios fijos y distintos destinos dentro del territorio y con conexión con Granada | |
| | | | La juventud propone que parte del dinero que viene de la Unión Europea sea para poner más autobuses en el Altiplano de Granada y a la vez esto dará la posibilidad de dar más puestos de trabajo en la zona | |
| | | | Conseguir más líneas de transporte público entre los pueblos de la comarca | |
| | | | Aumentar el número de autobuses entre los pueblos | |
| | | | Tener transporte público desde Cúllar a Baza y demás pueblos | |
| | | | Hay que tener más autobuses desde Castril a otros pueblos pero de ida y vuelta | |
| | | | Entre poblaciones hay muy pocos medios de transporte, se tiene sólo un autobús a una hora determinada cada dos días | |
| | | | Conseguir líneas urbanas comarcales diarias con horarios de día y varias paradas (con posibilidad de ir por la mañana y por la tarde) | |
| | | | Conseguir más horarios para el transporte público | |
| | | | Conseguir más flexibilidad en los horarios de autobuses para poder viajar | |
| | | | Hay que hacer un horario más amplio y extendido de los transportes públicos del Altiplano de Granada | |
| | | | Mejorar el horario de los autoses en el Altiplano de Granada (hay horarios al día de ida, pero no de vuelta para ese mismo día) | |
| | | | Mejorar los horarios de transporte del Altiplano de Granada (facilitarlo para los estudiantes) | |
| | | | Intensificar los horarios del transporte público en las fiestas de los pueblos | |
| | | | Los autobuses que son el medio de transporte único son muy caros, por ejemplo de Huescar a Granada sale el viaje 15-16 euros y tardas 3-4 horas poruqe va entre los pueblos | |
| | | | Conseguir tener autobuses más baratos en el Altiplano de Granada | |
| | | | Abaratar el transporte público para el Altiplano de Granada y en especial para la juventud | |
| | | | Hacer una campaña de autobuses propia pública de toda la comarca, con horarios fijos a distintos destinos | |
| | | | Alquitranar calles de pueblos del Altiplano de Granada como en Cuevas del Campo en calle Granada, por ejemplo | |
| | | | Conseguir mejorar el mantenimientos de instalaciones públicas de los municipios del Altiplano de Granada como la de Zújar | |
| | | | Hacer más casas de la Juventud en más localidades del Altiplano de Granada | |
| | | | Conseguir bibliotecas para municipios como Benamaurel | |
| | | | Mejorar las instalaciones deportivas de los pueblos del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita gimnasios en sus municipios | |
| | | | Conseguir mayor velocidad de internet en el Altiplano de Granada con fibra óptica | |
| | | | Conseguir zonas wifi en puntos clave de los municipios del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada pide más variedad de Formación Profesional para que no tengan que irse a Granada y gastar una cantidad indecente de dinero en sus estudios | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita recuperar cursos de formación de conocimiento tradicional de la zona como la del vidrio en Castril | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita academias de apoyo tanto de universidad como de estudios en el instituto | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita dar cursos o prepararse en los institutos para hablar al público, porque eso es algo que les ayuda a buscarse una mejor carrera y les vale también para la vida diaria | |
| | | | Hacer una Plan de Trabajo para estudiantes en todos los pueblos de la comarca | |
| | | | Potenciar el Plan de Trabajo, proyecto que sólo se hace en Freile | |
| | | | Realizar más orientación laboral a nivel del Ayuntamiento | |
| | | | Realizar charlas y taller de orientación profesional con visión hacia el futuro, ya que la juventud siente que tiene que decidir lo que quieren muy pronto y la mayoría de jóvenes se sienten perdidos | |
| | | | Conseguir aumentar el trabajo en los pueblos del Altiplano de Granada | |
| | | | Vigilar la economía sumergida que existe en el Altiplano de Granada | |
| | | | Intentar que la gente que trabaja no tenga dos empleos y uno en negro porque eso fomenta la marcha de la juventud | |
| | | | Potenciar el trabajo digno para la juventud en el Altiplano de Granada | |
| | | | Potenciar trabajos bien pagados para la juventud en el Altiplano de Granada | |
| | | | Más programas de formación para el empleo | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada considera que hay que hacer más cursos para recuperar los trabajos de antaño | |
| | | | Hacer más talleres de empleo para la juventud | |
| | | | Realizar talleres de empleo para la juventud especializados | |
| | | | Más actividades orientadas a la juventud emprendedora | |
| | | | Realizar más talleres que fomenten la cultura empresarial | |
| | | | Potenciar cursos de ayuda y formación para la juventud emprendedora | |
| | | | Curso de formación para personas emprendedoras | |
| | | | Realizar cursos de formación empresarial | |
| | | | Potenciar ayudas económicas al pequeño empresariado y personas autónomas | |
| | | | Potenciar la financiación para personas autónomos en el Altiplano de Granada, ya que muchísima gente trabajadora de la comarca lo son | |
| | | | Más financiación para nuevas empresas y proyectos | |
| | | | Hacer más formación en temas de nuevas tecnologías | |
| | | | Darle más importancia a la cultura relacionada con el patrimonio natural y cultural del Altiplano de Granada | |
| | | | Potenciar la publicidad y la informacion sobre el patrimonio natural y cultural del Altiplano de Granada | |
| | | | Hay que potenciar la restauración del patrimonio natural y cultural del Altiplano de Granada | |
| | | | Realizar talleres de concienciación ciudadana ante la conservación del medio ambiente | |
| | | | Creación de talleres para enseñar a consevar el medio ambiente para todas las edades | |
| | | | Realizar actividades educativas directamente en el medio natural | |
| | | | Darle más cuidados y limpieza al patrimonio natural y cultural del Altiplano de Granada | |
| | | | Campañas para reforestación para el Altiplano de Granada | |
| | | | Sacar más provecho al patrimonio del Altiplano de Granada | |
| | | | Ayudar al patrimonio cultural del Altiplano de Granada | |
| | | | Organizar viajes para conocer mejor la comarca | |
| | | | Concienciar de la importancia de conservar el patrimonio | |
| | | | Patentar el Patrimonio del Altiplano de Granada por más lugares | |
| | | | Fomentar el turimo relacionado con el patrimonio cultural y social del Altiplano de Granada | |
| | | | Reforzar propuestas para conocer la gastronomía del Altiplano de Granada | |
| | | | Desarrollar eventos para conocer la gastronomía del Altiplano de Granada | |
| | | | Hacer la Feria Gastronómica del Altiplano de Granada | |
| | | | Realizar un "Master Chef Rural" | |
| | | | Crear un sitio web comarcal para la juventud del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita la programación anual de propuestas anuales para el territorio y centradas especialmente en la juventud | |
| | | | la juventud del Altiplano de Granada propone realizar más festivales que atraigan a agente de otras zonas al territorio | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada apuesta por la creación del festival del Altiplano (musical) | |
| | | | Creación de talleres entre abuelos y nietos para conservar tradiciones como trabajos antiguos, juegos, tradiciones…del Altiplano de Granada | |
| | | | Hacer torneos deportivos en los pueblos y entre los pueblos del Altiplano de Granada y de fuera de él también. | |
| | | | Realizar campañas informativas para la juventud del Altiplano de Granada | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita la construcción de un espacio masivo de uso cultural | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada solicita la construcción de lugares socio-culturales en el territorio | |
| | | | La juventud del Altiplano de Granada pide la creación de museos centrados en oficios antiguos y del patrimonio de la zona | |
| | | | la juventud del Altiplano de Granada propone potenciar y fomentar las asociaciones juveniles en el territorio | |
| | | | La juventud solicita que las charlas sean más amenas para dejar a la juventud interactuar para que no se aburran y hagan que pasen de la charla | |
| | | | Tratar los temas de drogodependencia y sexualidad desde un enfoque más práctico, no charla tipo rollazo | |
| | | | Conciencar a la juventud sobre los peligros de las drogas con talleres de concienciación o proyecto ciudad anti-drogas | |
| | | | Hacer campañas antidrogas y alcohol por todo el Altiplano de Granada | |
| | | | Conseguir que vuelva la Campaña Antidrogas | |
| | | | Aportar mayor información sobre sexualidad para la juventud | |
| | | | Charlas entretenidas sobre sexología | |
| | | | Hacer campaña específicas de información sexual para juventud | |
| | | | Que la información sobre sexualidad que se realice no sea sólo para la juventud sino también para los padres: realización de talleres para ayudar a que se hable y se informen con y para sus hijos/as como un tema normal | |
| | | | Mayor investigación a la hora de repartir ayudas | |
| | | | Realización de talleres sobre educación vial para todas las edades | |
| | | | Realizar curso de formación sobre primeros auxilios |
